Manual de usuario — Mi Aula

Codocente v2.1.6 · Actualizado: agosto 2026 Manual dirigido al profesorado.

Índice

1. Introducción a Mi Aula
2. Acceso, planes y periodo de prueba
3. El panel de clases
4. Configuración de Mi Aula (escalas y rúbricas)
5. El Planificador semanal
6. Recorrido general dentro de una clase
7. Alumnado
8. Mapa de aula
9. Asistencia
10. Diario de aula
11. Conducta y recompensas
12. Aula virtual
13. Tareas y entregas
14. Notas de evaluación por bloques
15. Notas de evaluación competencial
16. La ficha del alumno
17. Estadísticas de la clase
18. Flujos de trabajo recomendados
19. Preguntas frecuentes y problemas
20. Glosario

• Anexo A — Índice de capturas
• Anexo B — Todas las pantallas de Mi Aula

1. Introducción a Mi Aula

Para qué sirve

Mi Aula es el cuaderno del profesor dentro de Codocente. En un solo sitio tienes el alumnado de cada clase, el mapa de asientos, la asistencia, tu diario de sesiones, el seguimiento de conducta, una página publicable para tu alumnado y sus familias, el control de entregas, la evaluación (por bloques o por competencias) y las estadísticas del grupo. Es la parte de Codocente pensada para el día a día del aula, mes tras mes.

Es distinto de Crear con IA, donde generas recursos educativos (actividades, exámenes, rúbricas de partida, adaptaciones…) conversando con un Docente, y distinto también de La Pizarra, el panel que proyectas en el aula con widgets interactivos durante la clase. Mi Aula es la gestión; Crear con IA es la generación de materiales; La Pizarra es lo que se proyecta. Puedes usar los tres módulos de forma independiente o combinada — por ejemplo, una rúbrica creada en Mi Aula puede usarse para calificar, y un recurso generado en Crear con IA puede enlazarse desde el Aula virtual.

Mapa del módulo

Recorrido típico del curso

1. Crear la clase (§3.1).
2. Dar de alta el alumnado, a mano o importando un Excel (§7).
3. Montar el mapa de aula (§8).
4. Configurar la evaluación: escalas o rúbricas en Configuración (§4) y la estructura de notas dentro de la clase (§14 o §15).
5. Día a día: asistencia (§9), diario de aula (§10) y anotaciones de conducta (§11).
6. Ir poniendo notas y repasando entregas (§13, §14/§15).
7. Consultar estadísticas y preparar tutorías (§16, §17).

2. Acceso, planes y periodo de prueba

Para qué sirve

Antes de tocar nada conviene saber por qué a veces Mi Aula deja consultar pero no guardar, y qué funciones necesitan un plan superior. Así se evitan la mayoría de los "no me deja guardar".

Cómo llegar

Menú lateral → Mi Aula.

Paso a paso

1. Entra en Mi Aula desde el menú lateral.
2. Si es la primera vez, tu cuenta arranca con un periodo de prueba de Mi Aula, independiente de la suscripción general de Codocente. Verás un aviso con los días restantes.
3. Mientras el periodo esté activo (o tengas plan de pago), puedes crear y modificar todo con normalidad.
4. Si el periodo caduca, sigues viendo tus clases y todos sus datos, pero no puedes crear ni modificar nada hasta pasar a un plan de pago. El botón Suscribirme del aviso te lleva a Ajustes.

Todas las opciones

Mi Aula funciona también en el móvil o la tablet como app instalable (PWA): añade Codocente a la pantalla de inicio desde el navegador para tenerla a mano como una aplicación más, sin perder ninguna función.

⚠️ Aviso: al caducar la prueba no se pierde ningún dato. Todo el alumnado, las notas, la asistencia y el resto de información siguen ahí; sólo se bloquea la creación y edición hasta que pases a un plan de pago.

3. El panel de clases

Para qué sirve

El panel de clases es la puerta de entrada a Mi Aula: aquí ves todas tus clases, creas las nuevas y accedes a las acciones de cada una (editar, duplicar, compartir, archivar).

Cómo llegar

Menú lateral → Mi Aula (pantalla /myclassroom).

3.1 Crear una clase

Paso a paso:

1. Pulsa Nueva Clase.
2. Rellena el formulario (ver tabla siguiente).
3. Guarda.

Todas las opciones del formulario:

3.2 La tarjeta de clase

Cada tarjeta muestra el nombre, la etapa/asignatura, el número de alumnado, el color e icono elegidos y, si está archivada, la fecha de archivado. El menú ⋮ de la tarjeta reúne todas las acciones:

3.3 Clases activas y archivo

La pantalla tiene dos vistas: Clases activas y Archivo. Archiva una clase al terminar el curso para sacarla del listado principal sin perder nada: una clase archivada es de sólo lectura — puedes consultar todo (alumnado, notas, diario, estadísticas…) pero no crear ni modificar nada mientras siga archivada. Desarchívala cuando quieras volver a trabajar con ella.

3.4 Duplicar una clase

Útil para dar el mismo temario a dos grupos distintos o para preparar el curso siguiente a partir del anterior. Al pulsar Clonar clase en el menú ⋮ se abre el modal Duplicar clase:

💡 Las notas, la asistencia y las entregas nunca se copian al duplicar una clase, se marque lo que se marque. Tampoco se copia el Diario de aula (ver aviso más abajo).

3.5 Compartir una clase con otro profesor (código)

Sirve para pasar tu programación a un compañero sin que vea a tu alumnado. Desde el menú ⋮ → Compartir clase se abre el modal Compartir clase:

Lo que recibe el otro profesor es la estructura: programación (Aula virtual), tareas y evaluación, incluidas las escalas y rúbricas necesarias, que se copian a su propio catálogo. No recibe el alumnado ni los mapas de aula ni ningún dato del alumnado.

⚠️ Regenerar invalida el código anterior: cualquiera que aún no lo haya usado para importar se queda sin acceso y necesitará el código nuevo.

3.6 Importar una clase compartida

Desde el panel de clases, botón Importar clase:

1. Pega el código de la clase (8 caracteres) que te ha dado el compañero.
2. Pulsa Buscar.
3. Revisa el resumen: qué se va a copiar, incluidas las escalas y rúbricas que se añadirán a tu catálogo.
4. Escribe el nombre de la nueva clase.
5. Pulsa Importar clase.

Si el código no existe o ya se ha desactivado, verás el mensaje "No se ha encontrado ninguna clase con ese código": comprueba que lo has copiado bien o pide uno nuevo.

💡 Consejo: al importar tampoco se trae el alumnado ni el mapa de aula — tendrás que darlos de alta tú, igual que en cualquier clase nueva.

4. Configuración de Mi Aula (escalas y rúbricas)

Para qué sirve

Esta pantalla es global: lo que creas aquí (escalas de calificación y rúbricas) queda disponible para todas tus clases, no sólo para una.

Cómo llegar

Menú lateral → Mi Aula → botón Configuración, o directamente /myclassroom/settings. Dos pestañas: Escalas y Rúbricas.

4.1 Escalas de calificación

Una escala es la forma en que pones la nota: numérica, con texto ("Notable", "Suficiente"…) o con iconos. Da igual el tipo que elijas: el valor numérico de 0 a 10 de cada nivel es el que se usa para calcular las medias. Por ejemplo, en una escala de 4 niveles los valores por defecto son 0 / 3,33 / 6,67 / 10.

Escalas del sistema (marcadas como Del sistema, no se pueden editar ni borrar) frente a escalas propias (Mías, las que creas tú).

Paso a paso para crear o editar una escala:

1. Pulsa + Crear escala (o abre una propia existente).
2. Escribe el nombre y elige el tipo.
3. Añade niveles con Añadir nivel: cada nivel lleva una etiqueta y una nota numérica. Quita niveles o reordénalos según haga falta.
4. Opcional: define colores por nivel (fondo y texto) y reglas de color por rango, con los operadores menor que (<), menor o igual que (≤), mayor que (>), mayor o igual que (≥) e igual a (=). Se aplica siempre la primera regla que se cumpla, de arriba abajo.
5. Guarda.

Todas las opciones:

💡 Si una escala ya está en uso y no la vas a necesitar más, desactívala en vez de intentar borrarla: desaparece de los desplegables pero las notas ya puestas no se ven afectadas.

4.2 Rúbricas

Una rúbrica es una matriz de ítems (filas) por niveles (columnas). Cada nivel tiene una nota numérica y cada ítem tiene un peso — la suma de los pesos de todos los ítems debe llegar al 100 %.

Carpetas de rúbricas: organiza tus rúbricas en carpetas — crear, renombrar, mover y borrar. Cada carpeta muestra a su lado el número de rúbricas que contiene, para localizarlas de un vistazo sin tener que abrirlas una a una. Al borrar una carpeta con contenido puedes mover el contenido a la carpeta superior y eliminar la carpeta vacía a continuación.

Rúbricas del sistema (Rúbrica del sistema, no editables) frente a las tuyas: para adaptar una del sistema, usa Duplicar y edita la copia.

Paso a paso — editor de rúbrica:

1. Nueva rúbrica (o Editar rúbrica sobre una existente).
2. Rellena descripción y elige la carpeta.
3. En Niveles (columnas), añade niveles con etiqueta y nota del nivel — marcar el nivel más alto en todos los ítems equivale a un 10.
4. En Ítems (filas), Añadir ítem con su nombre y su peso; usa Repartir a partes iguales para que la app reparta el 100 % entre todos los ítems.
5. Rellena el descriptor de cada celda (qué se espera en ese ítem, en ese nivel).
6. Guarda.

Generar una rúbrica con IA (requiere plan Premium): pulsa Generar con IA, indica asignatura / área, nivel educativo, tarea a evaluar y el número de niveles, y revisa siempre la matriz propuesta antes de guardarla — la IA propone, tú decides.

Todas las opciones:

💡 Consejo: monta 3-4 rúbricas genéricas al principio de curso (exposición oral, trabajo escrito, proyecto, trabajo en equipo) y reutilízalas todo el año en distintas clases.

5. El Planificador semanal

Para qué sirve

El Planificador es tu agenda personal, privada, no la de una clase concreta: ves toda la semana, franja a franja, con todas tus clases mezcladas en un único calendario.

Cómo llegar

Menú lateral → Mi Aula → botón Planificador (/myclassroom/agenda).

Paso a paso

1. Elige Semana o Día para la vista.
2. Navega con Semana anterior, Semana siguiente o Hoy.
3. Pulsa Configurar sesiones para definir tus franjas horarias y tu plantilla semanal (lo que se repite cada semana).
4. Haz clic en una celda vacía para añadir una nota (nombre de la sesión).
5. Si quieres, vincula la celda a una clase.

Todas las opciones

Avisos que puede mostrar:

• Al configurar franjas: solapamiento entre franjas y hora de inicio posterior a la hora de fin.
• Al desvincular: aviso de que el texto que venía del diario dejará de verse en esa celda.
• Al borrar una franja: se eliminan todas las anotaciones de esa franja en todas las semanas (las sesiones del Diario de aula de tus clases no se ven afectadas).

⚠️ Borrar una franja horaria afecta a todas las semanas, no sólo a la que estás viendo en ese momento.

6. Recorrido general dentro de una clase

Para qué sirve

Antes de entrar en cada pestaña una a una, conviene ver cómo se organiza la pantalla de una clase abierta.

Cómo llegar

Mi Aula → pulsa sobre una tarjeta de clase (/myclassroom/:id).

Paso a paso

1. En la cabecera verás el nombre de la clase, su color y el botón Mis clases para volver al panel.
2. Si la clase está archivada, aparece el aviso "Esta clase está archivada y es de solo lectura".
3. Debajo, la barra de 9 pestañas, en este orden: Estudiantes · Mapa de asientos · Asistencia · Programación de aula · Seguimiento · Aula virtual · Entregas · Evaluación · Estadísticas.
4. La pestaña activa queda en la dirección web (por ejemplo /myclassroom/<id>/attendance), así que puedes guardarla en favoritos para volver directo a esa pestaña de esa clase.

Todas las opciones

⚠️ Si sales de la pestaña Asistencia con cambios sin guardar, la app te avisa antes de cambiar de pestaña (ver §9).

7. Alumnado

En pantalla esta pestaña se llama Estudiantes; en este manual la llamamos por su función, "alumnado".

Para qué sirve

Dar de alta y mantener al día el listado de alumnos de la clase: nombre, número de lista, avatar y notas particulares que necesites recordar.

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Estudiantes.

7.1 Alta manual

Paso a paso:

1. Pulsa Añadir alumno.
2. Rellena los campos.
3. Guarda.

Todas las opciones del modal:

7.2 Importar alumnado desde Excel

Paso a paso:

1. Pulsa Importar desde Excel y luego Descargar plantilla (viene en el idioma en que tienes configurada la app).
2. Rellena la plantilla respetando las columnas: Nº lista · Nombre · Apellidos · Nec. especiales · Notas.
3. Arrastra el fichero a la zona de carga o haz clic para buscarlo.
4. Revisa la vista previa con el número de alumnos detectados.
5. Pulsa Importar {{n}} alumnos.

Mensajes de error posibles:

7.3 Editar, desactivar y eliminar alumnado

• Editar: reabre el mismo modal de alta con los datos del alumno.
• Desactivar (pasar a Inactivo): el alumno deja de aparecer en las listas de trabajo del día a día (asistencia, seguimiento…) pero se conserva todo su historial.
• Eliminar alumno: acción irreversible, pide confirmación.

7.4 Ir a la ficha del alumno

Cada fila de la lista tiene un enlace Ver perfil que abre la ficha completa del alumno → §16.

💡 Usa siempre Desactivar en vez de Eliminar cuando un alumno se da de baja a mitad de curso: así no pierdes su asistencia, notas ni anotaciones anteriores.

8. Mapa de aula

Para qué sirve

Colocar al alumnado en un plano del aula para tenerlo a mano al pasar lista y al anotar conducta, y para planificar la distribución física de la clase (exámenes, trabajo en grupo…).

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Mapa de asientos.

Paso a paso

1. Si es la primera vez, pulsa Crear primer mapa (o Nuevo mapa si ya tienes alguno).
2. Ponle un nombre del mapa y elige filas y columnas si vas a usar el modo cuadrícula.
3. Asigna alumnado a los asientos.
4. Pulsa Guardar mapa.

Todas las opciones

Cambiar de Cuadrícula a Libre (o al revés) conserva las asignaciones ya hechas siempre que sea posible; lo que cambia es cómo se distribuyen visualmente los asientos.

Sugerir distribución con IA (Premium):

1. Pulsa Distribución con IA.
2. Describe los criterios en lenguaje natural — la app ofrece ejemplos como "Separar a los alumnos que hablan demasiado", "Los alumnos con NEE cerca de la pizarra", "Mezclar chicos y chicas en cada fila", "Grupos de 4 para trabajo cooperativo" o "Disposición en U para debate".
3. Espera a que se genere la propuesta y revisa la vista previa.
4. Pulsa Aceptar distribución o Rechazar.

💡 La IA sólo propone: revisa siempre la vista previa antes de aceptar — la última palabra sobre dónde se sienta cada alumno es siempre tuya.

9. Asistencia

Para qué sirve

Pasar lista de forma rápida, con una rejilla semanal en vez de pantalla a pantalla por día.

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Asistencia.

Paso a paso

1. Navega hasta la semana que quieras (la rejilla muestra alumnado en filas y días en columnas).
2. Pulsa la celda de un alumno en un día para ir rotando su estado: Presente → Ausente → Retraso → Justificado.
3. O pulsa la cabecera de un día para marcar toda la columna de golpe con un mismo estado (por ejemplo, todos presentes) y luego corrige sólo las excepciones.
4. Pulsa Guardar asistencia.

Todas las opciones

Si todavía no hay alumnado en la clase, verás el mensaje "No hay alumnos activos en esta clase": da de alta el alumnado primero (§7).

💡 Rutina recomendada: al empezar la clase, marca la columna entera como presente con un clic en la cabecera del día, y corrige sólo las faltas. Diez segundos y ya está.

10. Diario de aula

En pantalla, esta pestaña se llama Programación de aula. La llamamos "Diario de aula" en este manual porque así se refiere a ella el propio botón Abrir el diario de aula del Planificador (§5), y es como se conoce coloquialmente en la app.

Para qué sirve

Es tu cuaderno diario, estrictamente privado: lo que anotas aquí no lo ve nadie más, ni siquiera al compartir o duplicar la clase.

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Programación de aula.

Paso a paso

1. Se permite una sesión por día, o varias si lo necesitas.
2. Pulsa Nueva sesión: pon fecha, título, la descripción de las actividades (lo que tienes previsto hacer) y, más tarde, el seguimiento (lo que realmente ha pasado).
3. Para una edición rápida, haz clic directamente sobre el texto de la tarjeta: se convierte en un campo editable y se guarda solo al salir de él.
4. Para cambiar también la fecha o el título, usa el modal de edición completa (Editar sesión).

Todas las opciones

Si intentas usar Entre fechas en una clase sin Días de clase configurados, la app te avisa y te sugiere editar la clase para marcarlos, o usar el modo Manual.

Exportar a PDF es útil para entregar la programación a jefatura de estudios o para guardarla como memoria del curso.

Recuerda que el Planificador (§5) puede mostrar, en una celda vinculada, lo que escribas aquí para ese día — y desde ahí tienes un acceso directo con Abrir el diario de aula.

⚠️ El Diario de aula es estrictamente privado: no se comparte, no se duplica al clonar una clase, y no lo ve nadie más — ni el alumnado, ni otro profesor, ni siquiera al compartir la clase con un código.

11. Conducta y recompensas

En pantalla, esta pestaña se llama Seguimiento. Dentro tiene dos bloques: Puntuaciones (anotaciones de conducta) y Recompensas.

11.1 Anotaciones

Para qué sirve: registrar conducta positiva y negativa con puntos o estrellas, para tener un histórico objetivo del alumnado.

Cómo llegar: abre una clase → pestaña Seguimiento.

Paso a paso:

1. Pulsa Nueva anotación.
2. Elige el tipo: Positivo o Negativo.
3. Elige la categoría, añade puntos o estrellas y, si quieres, una nota.
4. Elige la fecha y a quién se aplica: un alumno, varios o toda la clase.
5. Guarda.

Todas las opciones:

Las categorías predefinidas que trae la app son: Participación destacada, Ayuda a compañeros, Trabajo excelente, Actitud positiva, Falta de material, Comportamiento disruptivo, Falta de respeto y No realiza las tareas. Puedes crear categorías personalizadas propias y eliminar categoría en las que ya no uses.

💡 Una anotación a toda la clase se guarda como un único registro grupal, no como una anotación repetida por cada alumno; por eso el saldo de la clase se lleva aparte, en estrellas.

11.2 Recompensas

Para qué sirve: que el alumnado gaste los puntos o estrellas acumulados en algo tangible, cerrando el ciclo de la gamificación de conducta.

Paso a paso:

1. Dentro de Seguimiento, abre el panel de Recompensas.
2. Si no tienes catálogo propio, usa Nueva recompensa para crear una con nombre y coste (puntos), o elige entre las de ejemplo: elegir asiento, cambiar avatar, elegir canción en clase, entregar una tarea un día más tarde, limpieza de expediente, música de fondo, descanso de 10 minutos, prórroga general, pista de examen y veto de pregunta.
3. Pulsa Canjear sobre la recompensa elegida.
4. Marca el alcance: Individual o Grupal (se aplica a todo el alumnado activo de la clase).
5. Elige el alumnado, si es individual.
6. Confirma.

Todas las opciones:

El canje queda registrado en el historial de recompensas de la clase, con fecha y a quién se aplicó.

💡 Consejo: fija pocas recompensas y con precios claros al principio de curso; un catálogo largo funciona peor que uno corto y bien conocido por el alumnado.

12. Aula virtual

12.1 Montar la página

Para qué sirve: construir, bloque a bloque, una página que luego publicas para tu alumnado y sus familias, sin que necesiten cuenta en Codocente.

Cómo llegar: abre una clase → pestaña Aula virtual.

Paso a paso:

1. Activa el modo edición con Editar (o usa Vista previa para ver cómo queda).
2. Pulsa Añadir bloque y elige el tipo.
3. Rellena los campos del bloque.
4. Repite y reordena los bloques como quieras.
5. Comparte la página (§12.2).

Los ocho tipos de bloque:

Todas las opciones adicionales:

Sugerir estructura con IA (Premium):

1. Pulsa Sugerir estructura (IA).
2. Describe tu curso (materia, nivel, temas, objetivos).
3. Pulsa Generar y espera.
4. Revisa los bloques propuestos antes de quedártelos — la IA construye una propuesta, no una versión final.

12.2 Publicar y compartir

Paso a paso:

1. Pulsa Compartir.
2. Activa la casilla Activar programación: el alumnado podrá acceder con un enlace.
3. Si quieres protegerla, marca Requerir código de acceso y define el código de acceso.
4. Pulsa Copiar para llevarte el enlace.

Todas las opciones:

Para despublicar del todo, desactiva Activar programación: el enlace deja de funcionar hasta que lo vuelvas a activar.

12.3 Qué ve el alumnado

De cara al alumnado y las familias, esta página se presenta como "Programación". No hace falta cuenta en Codocente: sólo el enlace (y el código de acceso, si lo has puesto).

Mensajes que puede ver quien entra:

Desde un bloque de tipo Archivo, el alumnado puede usar Descargar archivo para bajarse el fichero.

13. Tareas y entregas

En pantalla, esta pestaña se llama Entregas y tiene dos columnas: Tareas y Otras entregas.

Para qué sirve

Reunir en un solo sitio, por alumno, qué se debe entregar y en qué estado está, tanto lo que lleva nota como lo que no.

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Entregas.

Paso a paso

1. En la columna Tareas verás automáticamente las actividades evaluables de Evaluación que tengan marcado Control de entrega: no se crean aquí, se marcan desde la propia actividad en la pestaña Evaluación (§14).
2. En la columna Otras entregas, pulsa Nueva entrega para dar de alta un documento que no lleva nota: autorización, justificante, circular…
3. Para cada alumno, marca su estado de entrega pulsando el botón correspondiente.

Todas las opciones

⚠️ Al eliminar una entrega se pierde el estado de entrega de todo el alumnado para esa entrega; no se puede deshacer.

14. Notas de evaluación por bloques

Sólo aparece si la clase tiene el tipo de evaluación "Por bloques". La pestaña, en pantalla, se llama Evaluación.

Para qué sirve

Organizar la nota de la clase en una estructura de categorías dentro de categorías, y dentro de ellas, instrumentos de evaluación (exámenes, trabajos, controles…). Cada elemento tiene un peso, y la nota de una categoría sale de sus hijos.

Cómo llegar

Abre una clase con evaluación Por bloques → pestaña Evaluación.

Paso a paso

1. Cambia a la Vista árbol para configurar la estructura.
2. Pulsa Nueva categoría para crear un grupo (o un subgrupo, eligiendo su Bloque padre).
3. Pulsa Nuevo instrumento de evaluación para crear una hoja dentro de una categoría.
4. Cambia a Hoja de cálculo (el "cuaderno de notas") para calificar.
5. Pon las notas directamente en la rejilla o abre el detalle con un doble clic / el botón de evaluar con rúbrica.

Crear una categoría

Crear un instrumento de evaluación (hoja)

Las dos vistas

Poner una nota

• Con escala: haz clic en la celda de la rejilla y escribe o elige el valor.
• Con rúbrica: haz clic en la celda para abrir la matriz, marca el nivel de cada ítem, revisa la nota actual calculada y guarda. Si la rúbrica cambia después de una primera corrección, las casillas obsoletas se desmarcan solas y la nota no cambia hasta que vuelvas a marcar algo.
• Cada nota individual admite además nota máxima, fecha y observaciones.

Ejemplo completo

Una categoría raíz "Evaluación" con cálculo Ponderada: "Exámenes" (peso 60) y "Trabajos" (peso 40), cada una con cálculo Media. Dentro de "Exámenes" hay dos instrumentos con nota 7 y 9 (media 8). Dentro de "Trabajos" hay un instrumento con nota 6. La nota final es 8 × 0,60 + 6 × 0,40 = 7,2.

⚠️ Borrar una categoría borra también todos sus subgrupos, instrumentos y las notas asociadas. Revisa bien antes de confirmar.

15. Notas de evaluación competencial

Sólo aparece si la clase tiene el tipo de evaluación "Competencial". La pestaña, en pantalla, se llama Evaluación, con tres sub-pestañas: Configuración, Calificar y Resultados.

Para qué sirve

Organizar la evaluación siguiendo el currículum competencial, con dos jerarquías que se cruzan:

Competencia específica          ← qué se evalúa (peso)
   └── Criterio de evaluación   ← concreción del currículum (peso)
          ↑
       vinculado
          ↑
   Indicador de éxito           ← lo que se observa y se puntúa (peso)
   └── pertenece a un Instrumento de evaluación (examen, proyecto, observación…)

Lo que realmente se califica es el indicador de éxito, dentro de un instrumento de evaluación, que a su vez pertenece a una situación de aprendizaje. La app incluye dentro de la propia pestaña una ayuda "¿Cómo funciona la evaluación?" con este mismo esquema: consúltala siempre que tengas dudas sobre cómo encaja una pieza con otra.

Un detalle importante: los pesos de indicadores y criterios no son porcentajes fijos — son números libres, y el porcentaje se calcula solo dividiendo entre la suma de pesos de sus "hermanos". Por ejemplo, si un criterio tiene dos indicadores con pesos 2 y 3, valen 40 % y 60 %; si añades un tercer indicador con peso 1, pasan automáticamente a 33 %, 50 % y 17 %, sin que tengas que reajustar nada a mano.

Un instrumento se califica de dos formas, igual que en la evaluación por bloques: con una escala (los indicadores de éxito se crean a mano, uno por uno) o con una rúbrica (los indicadores se generan solos, uno por cada ítem de la matriz — ver §15.1).

Orden de trabajo recomendado

1. Crear las competencias específicas y sus criterios de evaluación — o dejar que la IA los proponga junto con el resto (§15.2).
2. Crear las situaciones de aprendizaje.
3. Crear los instrumentos de evaluación dentro de cada situación, con una escala o una rúbrica.
4. Con escala: crear los indicadores de éxito a mano y vincularlos a un criterio. Con rúbrica: solo hace falta asignar un criterio de evaluación a cada ítem — los indicadores ya están creados.
5. Calificar.
6. Consultar resultados.

💡 Consejo: si tienes a mano los saberes básicos del currículum, prueba primero Generar con IA (§15.2) — ahorra los pasos 1 a 4 y solo hay que revisar la propuesta antes de crearla.

15.1 Sub-pestaña Configuración

Cómo llegar: pestaña Evaluación → sub-pestaña Configuración.

Si un instrumento no tiene escala configurada, sus indicadores muestran un aviso: hace falta elegir una escala en el indicador para poder calificarlo.

Descripción de una situación de aprendizaje: el campo Descripción del modal es ancho y alto, para detallar todo lo que se va a trabajar (actividades, productos, cómo se relaciona con los instrumentos), no solo un resumen de una frase. Si la situación tiene descripción, aparece un icono ⓘ junto a su nombre en la lista; púlsalo para mostrarla u ocultarla justo debajo, sin tener que abrir el modal de edición.

Instrumentos con rúbrica — indicadores automáticos. Al elegir Rúbrica como método de calificación de un instrumento (en vez de Escala), la tabla de ítems de la rúbrica aparece directamente en el propio modal: cada fila es un ítem de la matriz, con su nombre y su peso ya puestos, y solo hay que elegir el criterio de evaluación de cada uno. Al guardar, se crea automáticamente un indicador de éxito por cada ítem.

Con esto:

• El botón Nuevo indicador no aparece en un instrumento con rúbrica: los indicadores ya están completos, uno por ítem.
• El nombre y el peso de esos indicadores no se pueden editar — vienen de la rúbrica. Lo único que se puede cambiar es el criterio de evaluación, reabriendo el instrumento.
• Esos indicadores no tienen papelera; el icono de editar abre el instrumento en vez del propio indicador.
• Una vez generados los indicadores, la rúbrica del instrumento queda bloqueada: no se puede cambiar por otra. Para usar una rúbrica distinta, borra el instrumento y créalo de nuevo — al borrarlo, la app avisa de cuántos indicadores, notas y correcciones se van a perder.
• Si cambias el instrumento de rúbrica a escala, se pide confirmación: también se eliminan sus indicadores generados y las notas que tuvieran puestas.

Desde el propio selector de escala o de rúbrica (en el instrumento o en un indicador) hay un enlace Gestionar escalas / Gestionar rúbricas que abre la Configuración global (§4) en una pestaña nueva, sin perder lo que llevas rellenado en el modal.

Cálculo de notas — qué hacer con lo no evaluado:

Avisos de configuración que puede mostrar la app, y cómo resolverlos:

15.2 Generar la evaluación con IA

(requiere plan Premium) Botón Generar con IA (icono ✨), arriba de la sub-pestaña Configuración. A partir de una descripción del área y de los saberes básicos, la IA propone de una vez toda la estructura: situaciones de aprendizaje (con su descripción), instrumentos de evaluación e indicadores de éxito y, si la clase todavía no tiene ninguna, también competencias específicas y criterios de evaluación.

Paso a paso:

1. Pulsa Generar con IA.
2. Rellena Área o materia y Saberes básicos (obligatorios); opcionalmente Curso o nivel, el Nº de situaciones de aprendizaje a generar y el idioma del contenido.
3. Pulsa Generar propuesta.
4. Revisa la propuesta: desmarca las situaciones de aprendizaje o los indicadores que no quieras crear. Un indicador que la IA no ha podido vincular a un criterio real se marca en ámbar y queda excluido — no se crea por su cuenta.
5. Pulsa Crear.

💡 Si tu clase ya tiene competencias y criterios propios, la IA los reutiliza tal cual en vez de inventar otros nuevos — revisa que la lista de criterios de tu clase esté completa antes de generar.

15.3 Sub-pestaña Calificar

1. Elige el Instrumento en el desplegable.
2. Verás una rejilla de alumnado × indicadores, con el estado Sin evaluar en las celdas vacías.
3. Si el instrumento usa una escala, marca directamente la nota en cada celda; el contador de cambios pendientes de guardar avisa de lo que llevas sin guardar, y pulsas Guardar cambios.
4. Si el instrumento usa una rúbrica, sus indicadores no aparecen uno por uno: aparece una sola columna con el nombre de la rúbrica. Pulsa la celda de un alumno para abrir la matriz completa y marcar todos los ítems de una vez — cada ítem se guarda con su propio criterio de evaluación por debajo, pero en un único gesto. La celda muestra cuántos ítems llevas evaluados de ese alumno (por ejemplo, "3/5").
5. Dentro del modal de rúbrica, Eliminar calificación borra la corrección de ese alumno en ese instrumento.
6. Para borrar de golpe las notas de todos los alumnos del instrumento seleccionado (sin tocar la estructura ni los indicadores), usa Borrar todas las calificaciones, arriba de la rejilla — pide confirmación con el número de alumnos afectados.

15.4 Sub-pestaña Resultados

💡 Consejo: usa Repartir peso durante el trimestre y cambia a Contar como 0 sólo al cerrar la evaluación — así las notas que ves a mitad de curso no penalizan por lo que aún no ha dado tiempo a evaluar.

⚠️ Borrar un instrumento con calificaciones puestas es irreversible: la app avisa antes con el número de indicadores, notas y correcciones que se van a perder.

16. La ficha del alumno

Para qué sirve

Ver todo lo que sabe Codocente de un alumno en una sola pantalla, para preparar una tutoría o una reunión con la familia en dos minutos.

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Estudiantes → enlace Ver perfil de un alumno (/myclassroom/:id/student/:studentId).

Paso a paso

1. Abre la ficha desde Ver perfil.
2. Revisa los cuatro bloques: Asistencia, Notas, Tareas y Comportamiento.
3. Consulta la comparativa con la clase.
4. Usa Volver al listado para regresar a Estudiantes.

Todas las opciones

💡 Esta es la pantalla ideal para proyectar (o imprimir) durante una tutoría con la familia: en una sola vista tienen asistencia, notas, entregas y conducta.

17. Estadísticas de la clase

Para qué sirve

Convertir todo lo registrado en asistencia, notas y conducta en gráficos que ayuden a tomar decisiones de aula, no sólo a mirar números.

Cómo llegar

Abre una clase → pestaña Estadísticas.

Paso a paso

1. Revisa el bloque de Estadísticas de asistencia.
2. Revisa el bloque de Estadísticas de notas.
3. Revisa el bloque de Estadísticas de comportamiento.
4. Ajusta los umbrales si quieres afinar qué se considera "alerta".

Todas las opciones

18. Flujos de trabajo recomendados

Recetas rápidas para las situaciones más habituales del curso.

1. Montar una clase desde cero (inicio de curso)

1. Crea la clase con su tipo de evaluación.
2. Da de alta el alumnado, a mano o por Excel.
3. Monta el mapa de aula.
4. Prepara tus escalas y rúbricas si aún no las tienes.
5. Configura la estructura de notas por bloques o competencial — en competencial, prueba primero Generar con IA si tienes los saberes básicos a mano.

2. El día a día en 3 minutos

1. Pasa lista marcando la columna entera y corrigiendo excepciones.
2. Apunta lo previsto y lo ocurrido en el Diario de aula.
3. Añade alguna anotación en Seguimiento si hace falta.

3. Preparar la programación de una unidad

1. Usa Añadir varias sesiones → Entre fechas en el Diario de aula para crear el esqueleto de sesiones.
2. Rellena cada sesión con actividades previstas.
3. Publica los materiales de la unidad en el Aula virtual.

4. Cerrar una evaluación

1. Repasa que todas las notas estén puestas en Evaluación.
2. Cambia el modo de no evaluados a Contar como 0 (competencial) o revisa las celdas vacías (por bloques).
3. Revisa las Estadísticas antes de cerrar boletines.
4. Exporta el Diario a PDF como memoria del trimestre.

5. Preparar una tutoría con la familia

1. Abre la ficha del alumno.
2. Repasa la comparativa con la clase y las últimas anotaciones.
3. Consulta las Estadísticas del grupo si necesitas contexto.

6. Empezar el curso siguiente reutilizando el anterior

1. Archiva la clase del curso que termina.
2. Duplícala sin marcar Alumnado, para tener la estructura limpia.
3. Importa el alumnado nuevo desde Excel.

7. Compartir la programación con un compañero

1. Genera el código en Compartir clase.
2. Pásaselo; recuerda que no recibe alumnado ni mapas de aula, sólo la estructura.

19. Preguntas frecuentes y problemas

20. Glosario

• Aula virtual — página del profesor construida por bloques, publicable para el alumnado y las familias; de cara a ellos aparece como "Programación".
• Bloque (Aula virtual) — cada elemento de contenido de la página: título, texto, imagen, enlace, vídeo, actividad, archivo o web embebida.
• Categoría / grupo (evaluación por bloques) — nodo contenedor de la estructura de notas, que agrupa otras categorías o instrumentos de evaluación.
• Competencia específica — el nivel más alto de la evaluación competencial; agrupa criterios de evaluación.
• Criterio de evaluación — concreción del currículum dentro de una competencia específica.
• Diario de aula (Programación de aula) — cuaderno diario privado del profesor, con una sesión por día.
• Entrega — documento o actividad que el alumnado debe entregar, con o sin nota asociada.
• Escala — forma de puntuar (numérica, texto o iconos); cada nivel tiene un valor de 0 a 10.
• Franja horaria — tramo de tiempo configurado en el Planificador (p. ej. una hora de clase o el patio).
• Indicador de éxito — lo que realmente se observa y se puntúa en la evaluación competencial; pertenece a un instrumento y está vinculado a un criterio.
• Instrumento de evaluación — examen, tarea, observación o proyecto dentro de una situación de aprendizaje (evaluación competencial), o una hoja de la estructura (evaluación por bloques).
• Mapa de aula — distribución del alumnado en asientos, en cuadrícula o libre.
• Peso — número que determina cuánto pesa un elemento respecto a sus "hermanos" al calcular la nota.
• Planificador — agenda semanal privada del profesor, con todas sus clases a la vez.
• Rúbrica — matriz de ítems por niveles usada para calificar de forma detallada.
• Situación de aprendizaje — unidad didáctica de la evaluación competencial, que agrupa instrumentos de evaluación.
• Tarea — actividad evaluable con control de entrega activado, visible en la pestaña Entregas.

Anexo A — Índice de capturas

Anexo B — Todas las pantallas de Mi Aula